УДК 378.147.88

Л.В. Вишневецкая, О.М. Мижевич
Белорусский торгово-экономический университет потребительской кооперации,
г. Гомель, e-mail: vischnia@rambler.ru

ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ
ОСНОВАМ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

В статье представлен опыт работы авторов со студентами младших курсов экономических специальностей. Предлагается авторский обучающий курс, реализация которого может способствовать формированию у студентов готовности к осуществлению научно-исследовательской деятельности.

Интеллектуализация народного хозяйства, переход к экономике, основанной на знаниях, возрастающее влияние науки на развитие человека, общества, государства, предъявляют новые требования к качеству профессиональной подготовки экономических кадров, в том числе системы потребительской кооперации. Современный высококвалифицированный специалист должен не только решать сложные задачи, но и обладать навыками научной деятельности.
Процесс научного познания сложный и многогранный. Поиск истины в науке осуществляется системно, последовательно, целенаправленно и методично. Перед начинающими исследователями возникают вопросы, связанные с осуществлением научной работы (курсовой, дипломной, магистерской, диссертационной), с методикой ее написания, правилами оформления и представления, апробации результатов и публичной защиты. Это особенно актуально для студентов младших курсов, впервые приступающих к работе над курсовым проектом.
Согласно пункту 2.1 ст. 214 Кодекса Республики Беларусь об образовании, курсовой проект (курсовая работа) является одной из форм текущей аттестации студентов при освоении содержания образовательной программы высшего образования I ступени [1]. Под курсовым проектом (курсовой работой) подразумевают работу, посвященную решению научной задачи по теоретической или прикладной проблеме, выполненную студентом самостоятельно, имеющую внутреннее единство, отражающую его способность освоить опыт, накопленный в конкретной области науки.
В зависимости от срока обучения (сокращенный или полный) впервые курсовое проектирование выполняется студентом на первом курсе (2-й семестр) или втором курсе (3-й семестр). По мнению преподавателей (научных руководителей курсовых проектов), типичными проблемами для студентов младших курсов являются неумение самостоятельно сформулировать цель научной работы, конкретизировать ее в задачах, определить объект, предмет, методологию и методику исследования, составить список литературы, подготовить компьютерную презентацию и т.д. В связи с этим возникла необходимость специального обучения студентов младших курсов экономических специальностей основам осуществления научной работы.
С этой целью авторы статьи разработали и реализовали для студентов 1–2 курсов специальностей «Экономика и управление на предприятии», «Мировая экономика», «Маркетинг», «Менеджмент», «Логистика», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Финансы и кредит», «Коммерческая деятельность», «Товароведение и экспертиза товаров» обучающий курс «Основы научного исследования».
Главной целью курса является формирование у студентов готовности к осуществлению научно-исследовательской деятельности на высоком методическом уровне. Достижение поставленной цели осуществляется посредством решения комплекса задач: студенты узнают о сущности, структуре и содержании научного исследования; ознакомление с основными методологическими подходами, методами и процедурами исследования; формирование навыков и умений постановки цели и задач исследования; сбора, анализа и обработки данных с использованием компьютерных информационных технологий, проверки достоверности полученных результатов методами математической статистики; развитие интеллекта и научного мировоззрения студентов; привитие навыков самостоятельной работы с научной и профессиональной литературой, нормативными документами; формирование умений и навыков публичного выступления и представления результатов своего исследования, ведения дискуссии и др.
Разработанный обучающий курс коррелирует с такими учебными дисциплинами вуза, как философия, логика, политология, психология, педагогика, этика делового общения. В процессе овладения курсом студенты получают общетеоретические знания по методике научной деятельности и подготовке научного исследования; навыки работы с научным текстом и документами, подготовки компьютерных презентаций; опыт публичного выступления.
Методическое обеспечение авторского курса представлено программой курса, текстами и компьютерными презентациями лекций, раздаточным материалом для практических занятий (подборкой статей профессионального содержания и резюме авторефератов диссертаций по экономическим специальностям; перечнем вопросов для викторины, заданий для тренинга и деловых игр; инструкциями и алгоритмами действий; выдержками из нормативных документов и т.д.).
В качестве основных форм и методов работы со студентами предусмотрены лекции, тренинг, деловые игры «Экспертный совет» и «Научный форум», поисковая работа, анализ и обработка литературы, работа с интернет-ресурсами, взаимное рецензирование студентами работ друг друга, выполнение индивидуальных творческих заданий, их презентация, анализ, самооценка и коллективная оценка.
Обучающий курс рассчитан на 12 часов аудиторных занятий, его структура представлена лекционными (6 часов) и практическими занятиями (6 часов). Содержание учебного материала занятий охватывает шесть тем: «Научное исследование: сущность, виды, этапы», «Методологические основы научного знания», «Структура и логика научного исследования», «Научная информация: поиск, накопление и обработка», «Общие требования к написанию, оформлению и защите научных работ студентов», «Представление результатов своего научного исследования, публичное выступление и дискуссия».
Формами контроля знаний, умений и навыков студентов являются устный опрос, диктант с дефинициями, карточки с индивидуальными заданиями, тестирование, круглый стол, дебаты, представление подготовленных компьютерных презентаций.
Для оценки удовлетворенности студентов обучающим курсом и, при необходимости, изменения содержания учебного материала и способов его предъявления и закрепления, используются следующие методы: «Корзинка мнений», «Впечатление одним словом», «Карта эмоций», проводится анонимное анкетирование. Анализ результатов защит курсовых проектов групп студентов, прошедших обучение основам научного исследования, показал увеличение их среднего балла на 0,3–0,5 по сравнению с группами, не посещавшими обучающий курс, что получило положительный отзыв со стороны преподавателей выпускающих кафедр.

Список литературы

Кодекс Республики Беларусь об образовании, 13 янв. 2011 г., № 243-З: принят Палатой представитетей 2 декабря 2010 г.: одобрен Советом Респ. Нац. собр. Респ. Беларусь 
22 декабря 2010 г.:ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2011.

© Л.В. Вишневецкая,
О.М. Мижевич, 2016